PREFCIO
Ao me propor escrever esta obra, tive em vista a necessidade de um livro-texto, ao nvel
universitrio, de Psicologia do Desenvolvimento, atualizado, dentro de uma perspectiva
moderna em Psicologia do Desenvolvimento, fundamentadb em resultados de pesquisa e 
suficientemente ecltico, que apresentasse ao aluno de graduao e ps-graduao em 
Psicologia ou em Educao uma viso das atuais correntes dominantes na Psicologia do 
Desenvolvimento. 
Parece-me que, ao escolher material de leitura para seus alunos, o professor universitrio de 
Psicologia do Desenvolvimento, naturalmente desejando escolher um livro acessvel, em 
lngua portuguesa, tem sido praticamente forado a optar entre livros demasiadamente fceis 
(mais apropriados para curso normal), ou livros j demasiadamente aprofundados e 
unilaterais (como obras de Skinner, Piaget, Freud). Acredito que este livro venha suprir a 
falta de um livro-texto, de nvel de dificuldade intermedirio entre esses dois extremos e que 
d uma viso geral e ecltica do campo da Psicologia do Desenvolvimento. 
A Parte 1, Introduo, apresenta uma perspectiva histrica da evoluo da Psicologia do 
Desenvolvimento quanto a Teorias e Metodologia, culminando com o panorama atual deste 
campo da Psicologia. 
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Na Parte II se abordam as trs teorias principais em Psicologia do Desenvolvimento: 
cognitiva (Piaget), behaviorista ou da aprendizagem social (Skinner, Bandura, Bijou) e 
psicanaltica-neo psicanaltica (Freud, Hartmann, Rappaport, Erik Erikson, Loevinger, Spitz, 
Bowlby). 
Na Parte III foram focalizadas algumas reas de pesquisa que se tm destacado como reas 
de interesse para a Psicologia do Desenvolvimento: percepo, linguagem, agresso, 
dependncia, desenvolvimento moral, identificao, aquisio do papel masculino ou 
feminino, motivao para a realizao e ligao afetiva (attachment). 
Em todo o livro, a nfase  na compreenso das causas do desenvolvimento de 
comportamentos humanos nas reas cognitiva, emocional e social, evitando-se uma 
apresentao esttica e j em desuso de fases e comportamentos caractersticos a cada fase 
ou idade. 
Esperamos que esta obra venha despertar ou aumentar o interesse dos leitores pelo 
conhecimento cientfico dos fatores que influenciam o desenvolvimento dos comportamentos 
humanos, estimulando a pesquisa sobre os vrios aspectos do desenvolvimento. 
Este livro procura expor no opinies, porm fatos, e estes o leitor encontrar em 
abundncia nos resultados das pesquisas mencionadas. Porm, no estado atual do 
conhecimento em Psicologia, em que encontramos teorias contraditrias e conflitantes, seria 
difcil escrever-se um livro sem se manifestarem tendenciosidades e preferncias, e, neste 
caso,  prefervel que o leitor saiba desde o incio quais so essas tendenciosidades e 
preferncias do autor. Neste sentido, a nica opinio que a autora deseja transmitir  a de 
que a Psicologia  uma cincia natural e, como tal, s deve afirmar fatos observveis atravs 
da pesquisa emprica e formular teorias coerentes com os requisitos da metodologia 
cientfica. O estudante bem fundamentado em metodologia cientfica dever ser capaz de 
julgar, dentre as vrias teorias explanadas, aquelas que mais se conformam com os 
requisitos cientficos. 
Quanto  importncia do assunto tratado e sua relevncia para a sociedade atual, parece 
bastante bvio que uma compreenso dos fatores que influem sobre o desenvolvimento das 
crianas  essencial para a formao de uma nova gerao 
que conduza os destinos do mundo para o bem e no para a destruio. Como diz Rheingold, renomada 
psicloga do Desenvolvimento, presidente, em 1973, da Diviso de Psicologia do Desenvolvimento da 
American Psychological A ssociation: 
A tarefa mais difcil do mundo, criar uma criana,  atualmente considerada por nossa sociedade como algo 
que dispensa qualquer treinamento. Agimos como se a capacidade de conceber e ter um filho 
automaticamente conferissem a uma me ou a um pai os conhecimentos sobre como criar um filho. .. Para 
ensinar uma criana a ler e escrever, requerem-se cursos especiais, prtica de ensino e um diploma. Mas, 
como as coisas esto no momento, ns ainda consideramos que para criar um ser humano no se precisa de 
treinamento nenhum... 
No Dicionrio de Ttulos Ocupacionais, a profisso de professora de maternal ou de atendente de crianas 
 categorizada no mesmo nvel que um guardador de estacionamento de automveis, quanto ao nvel de 
interao com pes. soas que a ocupao exige. . . (Rheingold, 1973, p. 45). 
Rheingold sugere que coloquemos o conhecimento que a Psicologia do Desenvolvimento vem e ir 
adquirindo sobre as causas do comportamento humano a servio da finalidade de educar crianas. Pois 
elas sero os adultos que amanh no querero poluio ambiental, nem guerras, mas valorizaro a 
cooperao, a fraternidade e a chance de cada pessoa atingir seu potencial de desenvolvimento.  apenas 
atravs da formao das novas geraes que se podero atingir esses objetivos. Alis, deve-se salientar que 
a preocupao com a contribuio que a Psicologia poder vir a dar para a soluo de problemas sociais 
humanos  um tema central da Psicologia atual (Skinner, 1957; 1971; Baron, 1971; M. Brewster Smth, 
1973). Esperamos que este livro contribua para conscientizar nossos psiclogos em formao da 
seriedade desse problema. 
A nona edio dessa obra, revista e atualizada, inclui novos enfoques  Psicologia do Desenvolvimento, 
especialmente no captulo 1, onde so includas agora as correntes de processamento de informao, 
ecolgica, dialtica e scio-biolgica. Nos demais captulos, so acrescentadas referncias de pesquisas 
mais recentes, publicadas sobre os diversos tpicos, incluindo-se, sempre que foi possvel locaizar, 
pesquisas de autores brasileiros com sujeitos brasileiros. 
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